• 2022年7月22日（周五）

9:00-10:30

以计算思维能力培养为导向的“大学计算机基础”课程建设思路与实施

知识要点：

介绍以计算思维能力培养为导向的“大学计算机基础”课程的总体建设思路和实施方案。

一、背景和准备

（1）改革之源

（2）国内外同类课程建设现状

（3）CSE（科学教育中的计算）项目

（4）改革基础和着眼点

二、以问题为引导的教学内容创新设计

（1）“为能力服务”的教学内容重新梳理和整合

（2）主题化设计思路

（3）如何让知识和语言为能力背书

三、知识植入与增量式教学方法创新

（1）课时约束的思考

（2）问题求解牵引的知识按需植入

（3）增量式课程设计的心理学基础

（4）两个教学案例

四、形成性成绩评估与考核

（1）闯关式实验设计

（2）全过程评价体系

（3）能力考核方式

（4）教学平台的选择与应用

五、配套资源建设和推广应用情况

（1）国家级线上一流本科课程《大学计算机基础》MOOC和同名实训开放课

（2）国防科大改革成效与推广情况

10:30-11:30

一、课程环境介绍

（1）Python环境

（2）Educoder在线实训平台

二、实训平台现场安装、使用、调试

14:30-17:30

一个案例完成Python入门（全国计算机类课程实验教学案例竞赛获奖作品）

知识要点：

在基于Python的“大学计算机基础”课程施教过程中，Python编程贯穿课程始终，在开课之初，不可避免地要对Python进行先导性的介绍，而如何在十分有限的课时内使完全没有编程经验的学生完成Python入门，同时又能激发学生的学习兴趣，这成为施教过程中面临的一个挑战。针对此问题，结合实际教学经验，介绍如何通过一个实际案例完成Python编程核心内容的介绍，具体包括相关环境、施教思路、教学安排、配套练习等内容。

“绘制炸弹轨迹”案例介绍与示范

（1）绘制一个坐标点

（2）绘制n个坐标点

（3）绘制一条轨迹

（4）更简单地绘制一条轨迹

（5）绘制多条轨迹

第二天  2022年7月23日（周六）

9:00-11:30

面向计算思维培养的“大学计算机基础”实训建设与应用

知识要点：

计算思维的培养已成为“大学计算机基础”课程教学的主要内容，如何落实计算思维培养，已成为近期教学改革的热点之一。基于凝练的计算思维核心概念，结合具体教改活动，介绍实训体系的建设与应用情况，内容包括实训体系设计理念、实训体系的构成与内容、实训体系与核心概念的映射关系、实际教学活动中的应用方法、实际应用效果等。

一、背景和问题

计算思维的重要性及其培养的难点，我们的思考与思路

二、计算思维核心概念

计算思维核心概念的凝练及其内涵

三、计算思维教学内容

计算思维核心概念指导下，“大学计算机基础”教学内容的改革

四、计算思维实训体系

与教学内容相适应，支持计算思维培养的实训体系的设计与建设

五、计算思维实训实施方法

基于实训的计算思维培养实施方法

六、计算机硬件系统知识点示范课

以“大学计算机基础”中硬件系统知识点为例，展示授课与实训的实施方法

14:30-17:30

从计算理论和工具实现视角出发的信息表示与编码教学思路和教学示范。

知识要点：

在传统计算机基础导论课上，信息表示与编码部分的理论课往往枯燥难懂，学生从数学思维到计算思维的过渡困难，本课程介绍如何从计算理论和工程实现的视角出发，讲好“0与1的故事”。重点介绍教学内容和教学思路的设计，如何通过生动的案例讲解数值、文字、多媒体信息表示背后的原理，构建0/1编码的知识框架，促进学生举一反三。并从应用问题出发，介绍如何基于Python程序让数值、字符、音频、图像等传统的原理内容落地，帮助学生在实践中强化对信息表示这一重要基础知识点的理解。

一、信息表示与编码教学内容和施教思路设计

二、以数字媒体，如音频处理知识点为例展示授课与实训的实施方法

第三天  2022年7月34日（周日）

9:00-11:00

计算机网络的施教案例剖析

知识要点：

计算机网络是传统“大学计算机基础”课程的重要教学内容之一，本节课以这部分内容为例介绍案例教学的组织方式、背后教学理念、能力训练的起承转合等，从中可以体验：如何以学为中心进行课程设计？如何搭建能力培养阶梯？如何进行线上线下混合教学？

案例：网页抓取及分析

（1）国防科技大学本科招生信息网

（2）HTTP及网页访问基本知识

（3）如何根据URL获取网页

（4）如何从网页提取数据

（5）如何保存获取的数据

（6）面向对象实现方式

11:00-11:30

学习总结，颁证

课程结束